วันอังคารที่ 11 กันยายน พ.ศ. 2555
วันพฤหัสบดีที่ 6 กันยายน พ.ศ. 2555
อบรมการใช้ tablet สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา
วันอังคารที่ 4 กันยายน พ.ศ. 2555
ศูนย์บริการคอมพิวเตอร์พกพา(Tablet)ระดับโรงเรียน
ศูนย์บริการคอมพิวเตอร์พกพา(Tablet)ระดับโรงเรียน
1. ศูนย์บริการคอมพิวเตอร์พกพา(Tablet)ระดับโรงเรียน
ควรประกอบด้วย ผอ.โรงเรียน รอง ผอ.โรงเรียน ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ครู ICT เจ้าหน้าที่ ประจำศูนย์ Internet ตำบล หรือ วิทยากร ICT ท้องถิ่น ผู้เชี่ยวชาญ ICT จากโรงเรียนในศูนย์บริการ ครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
บทบาทหน้าที่
1.1 วางแผนการใช้คอมพิวเตอร์พกพา(Tablet) เพื่อการเรียนการสอน อย่างมีประสิทธิภาพ
1.2 ควบคุม ดูแล กำกับ ติดตามช่วยเหลือการใช้คอมพิวเตอร์พกพา(Tablet)
1.3 จัดการเรียนการสอนโดยบูรณาการใช้คอมพิวเตอร์พกพา(Tablet)เป็นเครื่องมือเพื่อการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ
1.4 ดูแลบำรุงรักษาคอมพิวเตอร์พกพา(Tablet) ให้อยู่ในสภาพการใช้งานที่เป็นปกติ
1.5 ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อการใช้คอมพิวเตอร์พกพา(Tablet) ให้เกิดประโยชน์สูงสุดและ
1.6 ทำ MOU กับผู้ปกครองนักเรียน เกี่ยวกับการนำไปใช้แล้วเกิดการชำรุดเสียหายด้วยเหตุสุดวิสัย หรือเพราะความประมาทเลินเล่อซึ่งต้องระบุระดับความรับผิดชอบของผู้ปกครอง
ข้อปฏิบัติในการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์(Tablet)
1. ผู้ปกครองนักเรียนลงนามในข้อตกลง( MOU) ร่วมกับโรงเรียนและลงชื่อรับมอบเครื่องคอมพิวเตอร์พกพา(Tablet)
2. กรณีเครื่องเกิดความเสียหายเนื่องจากเหตุสุดวิสัย
2.1 ผู้ปกครองไม่ต้องรับผิดชอบ รัฐเป็นผู้รับผิดชอบ
2.2 เกิดการชำรุดเสียหายอยู่ในสภาพใช้การไม่ได้ ให้ขอเปลี่ยนเครื่องใหม่ได้ที่ศูนย์บริการของเขตพื้นที่โดยโรงเรียนเป็นผู้ดำเนินการ
1. ถ้าเครื่องคอมพิวเตอร์พกพาสูญหายและชำรุดเนื่องจากสาเหตุจากการไม่ระมัดระวัง ด้วยความประมาทเลินเล่อ ผู้ปกครองต้องรับผิดชอบครึ่งหนึ่งของราคา
2. เมื่อนักเรียนย้ายโรงเรียนให้สามารถนำไปใช้ติดตัวไปได้ โรงเรียนต้องรีบจำหน่ายนักเรียนและจำหน่ายเครื่อง และรายงานเขตพื้นที่ให้ทราบโดยเร็ว
3. โรงเรียนที่รับนักเรียนเข้ามาใหม่ ให้ดำเนินการลงทะเบียนคุมเครื่องโดยทันทีที่รับนักเรียนเข้า
4. โรงเรียนใช้มาตรการที่เหมาะสมในการดำเนินการเพื่อให้การใช้คอมพิวเตอร์พกพา(Tablet) เพื่อการเรียนการสอนให้เกิดประโยชน์สูงสุด
วันจันทร์ที่ 3 กันยายน พ.ศ. 2555
บันไดทักษะ ๔ ขั้นแก้ปัญหาเด็กอ่านไม่ออก-เขียนไม่ได้
บันไดทักษะ ๔ ขั้นแก้ปัญหาเด็กอ่านไม่ออก-เขียนไม่ได้
ขั้นที่ ๑ ครูนำเด็กเปล่งเสียงอ่านแจกลูก-สะกดคำ-ผันเสียง กระทำซ้ำๆ คำละประมาณ ๒-๓ ครั้ง
ขั้นที่ ๒ ครูนำเด็กเปล่งเสียงอ่านคำ กลุ่มคำ และข้อความ ที่ผูกไว้เป็นเรื่องแต่ละตอน กระทำซ้ำๆ ประมาณ ๒-๓ เที่ยว
ขั้นที่ ๓ ให้เด็ก “คัดลายมือ” จากคำ กลุ่มคำ และข้อความที่ผูกไว้เป็นเรื่อง (ตามขั้นที่ ๓) เสร็จแล้วให้นำสมุดคัดลายมือนี้กลับไปอ่านอวดผู้ปกครองที่บ้าน ข้อพึงระวังในขั้นตอนนี้ก็คือ ให้เด็กคัดลายมือเพียงคำ กลุ่มคำ และเรื่องเท่านั้น อย่าให้เด็กคัดการแจกลูกของคำอย่างเด็ดขาด! เพราะจะทำให้เด็กรู้สึกเบื่อ
ขั้นที่ ๔ ทดสอบ “เขียนตามคำบอก” โดยครูเลือกคำจากคำ หรือกลุ่มคำ หรือข้อความที่ผูกไว้เป็นเรื่อง ซึ่งเด็กได้คัดลายมือแล้วนั้นมาเป็นคำทดสอบ โดยให้ครูบอกคำละ ๒ ครั้ง ในแต่ละคำอาจมี ๑ พยางค์ หรือ ๒ พยางค์ หรือ ๓ พยางค์ หรือ ๔ พยางค์ก็ได้ ให้คำนึงถึงทักษะและลำดับแห่งการเรียนรู้ของเด็กเป็นสำคัญ
ค่านิยมองค์กร
ค่านิยมองค์กร : Corporate values
“องค์กรมีชีวิตชีวา”(4+4)
ค่านิยมองค์กร : Corporate values
“องค์กรมีชีวิตชีวา”(4+4)
1. ยิ้ม ไหว้ ไถ่ถาม ให้เกียรติกัน
2. กระตือรือร้นให้บริการและไม่เลือกปฏิบัติ
3. ตรงต่อเวลา
4. แต่งกายสุภาพเรียบร้อย
5. ปฏิบัติงานตามหลักธรรมมาภิบาลและดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
6. ทำกิจกรรม 5 ส. ก่อนและหลังเลิกงานทุกวัน
7. ฝึกฝนและพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ
8. ร่วมกิจกรรมขององค์กร
ประชุมครู บุคลากร และสมาชิกออมทรัพย์ครูศรีสะเกษ จำกัด
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)